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小学病句常见类型及修改方法,实用收藏!
时间: 2019-02-25

用词不当

病句修改是贯穿全体语文学习过程的一大类型,而且也是作为大型测验必考题型之一。切实,对修正病句,考来考去,也就那么多少个题型。只有把持了最基本的技巧,考试不丢分是很简单的。

小学语文病句常见类型

在个别情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变革,甚至造成病句。

例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声跟优美的舞蹈。”“听到”与“精美的跳舞”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,咱们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”

词语搭配不当

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”跟“我”的地位倒置了,应改为“我对语文很感兴致。”

词序颠倒

在句子中,某些词语在意思上不能彼此搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的利用不当。

在同一个句子中,前后表白的意思自圆其说,造成了语意不明。

由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是将近义词、关系词用错,造成病句。

例如:“如果咱们生涯富余了,就不应当浪费。” 这里关联词应用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。”

前后抵牾

例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。

成分残缺

例如:“我估计他这道题目断定做错了。”前半句“估量”是不够肯定的意思,而后半句又“确定”他错了,便浮现了抵触,这里到底情形如何使人不明确。可能改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

例如:“为了班群体,做了很多好事。” 谁做了良多好事,指代不明。

句子里缺少了某些必要的成分,意思抒发就不完整、不清楚。


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